□本版統(tǒng)籌 信息時報記者 奚慧穎
本版撰文 信息時報記者 奚慧穎 見習記者 龐澤欣
“說‘上王者’已經(jīng)OUT了，現(xiàn)在孩子們流行‘吃雞’。”70后的鐘落潭中學(xué)老師劉東成談起00后的玩樂，眼神嘴角洋溢出滿滿的自信。作為一位“很潮”的班主任，班里流行什么，他一定知道。
下課和學(xué)生打成一片聊聊“吃雞”游戲，上課給“野孩子”開綠燈看課外書，錯怪學(xué)生了還在全班同學(xué)前面道歉……常常不按套路出牌的他，在學(xué)生眼是一個沒有距離感的人。這些獨特的方式讓學(xué)生更樂于親近他，更聽從他的教導(dǎo)，順著他“鋪好”的路健康成長。
本期“春風化雨，愛在心間——廣州優(yōu)秀班主任敘說愛的故事”，我們將走近這位“不走尋常路”的老師。
給“野孩子”特權(quán)課上可以看課外書
1995年來到鐘落潭中學(xué)任教后，劉東成發(fā)現(xiàn)，學(xué)校位置偏遠，班里很多孩子家境并不寬裕，父母長期外出務(wù)工，疏于管教的環(huán)境也讓不少孩子有點“野”。劉東成意識到，“降服”這些“軟硬不吃”的野孩子不能用常規(guī)方法，而是要另辟蹊徑，開辟出一條“野路子”。
“上課一條蟲，下課一條龍”，小方（化名）就是這樣一位讓人頭痛不已的“野孩子”。一上課就趴在課桌上呼呼大睡，連班主任劉東成的課眼都不睜一下；一下課，活蹦亂跳去惹事。初一開學(xué)不久，就沒少被投訴。
15年班主任生涯，這樣的案例劉東成見得并不少。沒有數(shù)落，也沒有冷漠。熟悉積極心理學(xué)的他知道，每一個孩子都是有自己的優(yōu)點，認清這一點，就能鼓勵與喚醒他。當他發(fā)現(xiàn)每周一下午的閱讀課，小方靜坐在教師圖書角旁，手捧《青年文摘》《意林》等雜志兩眼放光，津津有味，劉東成心中暗喜，突破口找著了！
“我們來‘約法三章’吧，以后上課不許睡覺，也不許干擾別人，但是教室里的雜志可以隨便看。”劉東成和小方打起賭來，小方一口答應(yīng)了。小方自己都沒想到，這不是“特權(quán)”，而是“陷阱”。劉東成看著小方在閱讀中“脫胎換骨”，從野孩子變成了乖乖仔：架不打了，課不逃了，甚至還主動找老師想要把落下的功課補上……
“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞人心。”看似不走尋常路的“奇門妙招”，最終都是為了喚醒學(xué)生心中那個優(yōu)秀的自己。劉東成說，如果能盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
錯怪學(xué)生遲到當著全班同學(xué)說“對不起”
光有贊賞和激勵可不行，在劉東成看來，班主任還需要有個人魅力：“班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。”這形象大使，可不是高高在上的角色，而是讓學(xué)生想要親近的人。然而，他卻做過一件看似非常不顧形象的事情——當著全班的面道歉，說“對不起”。
老師為何“不顧形象”？小李（化名）最有感觸。那時劉東成剛來教書不久，有一天小李遲到了，劉東成溫馨提醒了一番。第二天，小李又遲到了。由不得小李解釋，劉東成當著全班同學(xué)的面，對他一頓批評。直到冷靜下來后，他才終于找到小李詢問原因。
“老師，我沒有忘記不許遲到的紀律。只是我要從十幾公里遠的太和趕來上學(xué)，遇到沿途施工，不巧還發(fā)生交通事故，堵車嚴重。所以才遲到了。”小李委屈地低下了頭。
老師也不是圣人，也會犯錯，這是劉東成一直堅持的想法。當他意識到自己錯了，決定既然在班上公開批評了小李，那就應(yīng)該公開道歉。難道就不怕丟了面子？面對這樣的疑問，劉東成搖搖頭：“這樣不僅不會沒面子，在學(xué)生心目中反而更有親和力，更愿意信任你。”
“對不起，老師錯怪你了。”劉東成走進教室里，在班上向小李道歉。這不僅感動了小李，也感動了全班同學(xué)。小李在轉(zhuǎn)學(xué)前，得知此事的父親都深受感觸地跑來學(xué)校，向劉東成說道：“我兒子很舍不得你。他說，能主動跟學(xué)生道歉的老師，之前從沒見過。”
不僅如此，他還常常把學(xué)生當成老師。作為土生土長的廣州人，普通話經(jīng)常發(fā)音不夠標準，被同學(xué)們偷笑。劉東成不僅不惱，還跟大家約定，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音有誤，同學(xué)們可以糾正，他還會道一聲“謝謝你，老師”。
精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫……樹立“魅力形象大使”的良好形象，這是劉東成認為班主任要做到的。而作為廣州市中小學(xué)名班主任工作室主持人，劉東成也將這份魅力，不斷傳播給年輕老師。
專家點評
鐘落潭中學(xué)校長屈宏華：劉東成老師工作很務(wù)實，是個非常有人格魅力的班主任。除了做班主任，教一個班的英語課，他還是廣州市最大的名班主任工作室的主持人，該工作室整個團隊有30多位老師，來自白云區(qū)各個學(xué)校，最遠的在金沙洲。把這些老師維系起來，還要定期開展有意義的活動，他發(fā)揮了很大的作用。劉老師在團隊中很有號召力，也贏得了成員和學(xué)員們的積極配合。
互動話題
劉東成老師提出問題：發(fā)現(xiàn)班里孩子談戀愛了，怎么辦？
中學(xué)里的少男少女總免不了有“少年維特的煩惱”。青春萌動，對異性產(chǎn)生好感和愛慕，是人之常情。但是孩子仍需要花絕大多數(shù)精力在學(xué)業(yè)上，老師家長擔心孩子的心思分到別的地方就影響學(xué)習成績，畢竟孩子心理還沒成熟，很難把握戀愛的界限。這時班主任應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子呢？
歡迎廣大班主任、家長和關(guān)心教育的人士在信息時報官微留言！
上期討論
上期報道中（詳見本報9月10日A03），番禺大石中學(xué)的劉永志老師提出的問題是：“在家校共育的過程中，很可能會出現(xiàn)班主任和家長的教育觀點相沖突的情況，這時該怎么辦呢？”對此，廣東省中小學(xué)名班主任劉永志工作室的老師們展開了討論……
番禺區(qū)南村員崗劍父小學(xué)鄔浩強老師：首先應(yīng)該尊重孩子本身的發(fā)展意愿。青春期的孩子已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，無論家長還是教師的教育立足點，都應(yīng)該是以孩子的自主發(fā)展為中心的。我們是時候聽聽孩子的夢想了。
家長與教師都是成年人，可以溝通。求同存異是解決分歧的有效手段。既然大家都是為了孩子的健康成長，那么相信有很多地方家校是一致的。方向都是向前，至于是駛向陽光還是駛向海灘，那可以商量。
南沙一中曾珍老師：班主任要充分讓家長感到老師與家長的目的是一致的，方法也許不一樣，但殊途同歸。在充分交流的前提下，班主任老師可以就學(xué)生的實際情況提供一些可行的建議。
畢竟家長也是養(yǎng)育了孩子十幾年，肯定有些經(jīng)驗有自己的一套想法。班主任在事前與學(xué)生進行充分溝通，了解其家庭情況以及與家長的關(guān)注后，再讓家長分析他的孩子的現(xiàn)狀，通過孩子的現(xiàn)狀分析讓家長意識到其教育觀點是否適合孩子。
從化桃園中學(xué)楊麗老師：班主任和家長在教育觀點上的沖突，是導(dǎo)致雙方矛盾的重要原因，不處理這些關(guān)系，是不利于學(xué)生的發(fā)展，班主任可以通過家長會、家訪、個別交談、家長經(jīng)驗交流等形式幫助指導(dǎo)家長運用科學(xué)方法教育子女，主動爭取家長的支持與合作。
番禺大石中學(xué)蘇雪芬老師：如今部分家長比較好學(xué)，有的會主動與老師探討家庭教育中遇到的困惑，有的家長會積極參加家庭教育講座，有的家長會閱讀我們老師推薦的書籍，更新自己教育觀念，自己先成長起來，然后引領(lǐng)孩子成長。
