核心閱讀
青少年好奇心強(qiáng)、自制力弱，容易沉迷網(wǎng)游。嚴(yán)管，效果不好，反而刺激孩子的叛逆情緒。這對(duì)家庭教育提出新課題。專家建議，不宜把游戲視為洪水猛獸、一禁了之，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自律意識(shí)；家長(zhǎng)自己要發(fā)揮示范作用，不妨多花點(diǎn)時(shí)間，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、旅行，一起聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、參觀博物館，讓孩子接觸到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活；游戲開(kāi)發(fā)者、運(yùn)營(yíng)者，要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，凈化網(wǎng)游。
精彩刺激的畫面、變化無(wú)窮的情節(jié)、操縱一切的快感……虛幻網(wǎng)絡(luò)游戲世界的種種，對(duì)于好奇心強(qiáng)、自制力弱的青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種巨大的誘惑。
第四十一次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，其中學(xué)生群體規(guī)模最大，占比為25.4%。孩子們“觸網(wǎng)”的年齡也越來(lái)越小，甚至低于3歲。
網(wǎng)絡(luò)本身并沒(méi)有好壞之分，但沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心健康。如何有效防止學(xué)生沉迷游戲？是嚴(yán)管，是放任，還是引導(dǎo)？記者采訪了相關(guān)各方。
怎么看
視為洪水猛獸
反而刺激好奇
小陽(yáng)是武漢市的一名初中生，平時(shí)家教甚嚴(yán)。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在同學(xué)的慫恿下來(lái)到網(wǎng)吧，接觸到電子游戲。廝殺、競(jìng)技的快樂(lè)，讓小陽(yáng)一下子“陷”了進(jìn)去。
小陽(yáng)開(kāi)始逃培訓(xùn)班的課，找機(jī)會(huì)偷偷去網(wǎng)吧玩。沒(méi)過(guò)多久，這一情況就被母親劉女士發(fā)現(xiàn)了。
劉女士勃然大怒，決定好好管教一番：她將家里的電腦搬到自己臥室，并設(shè)置了密碼；每天接送孩子上學(xué)、放學(xué)，不讓小陽(yáng)有機(jī)會(huì)偷偷溜去網(wǎng)吧；還聯(lián)系了和小陽(yáng)一起打游戲的同學(xué)的家長(zhǎng)，禁止他們?cè)俸托￡?yáng)往來(lái)。
但事與愿違，劉女士的“嚴(yán)防死守”不但沒(méi)有起到效果，反而更刺激了小陽(yáng)和幾個(gè)同學(xué)的叛逆情緒。他們與家長(zhǎng)的關(guān)系愈發(fā)惡化，開(kāi)始逃課去打游戲，整日沉浸在虛幻世界里。
“在游戲里，我感覺(jué)找到了自己。”數(shù)次被學(xué)校和家長(zhǎng)在網(wǎng)吧“抓到”后，小陽(yáng)說(shuō)：“游戲的吸引力太大了，我控制不了自己。”而劉女士更是感到失望、悲傷、無(wú)奈，不知如何是好。
“游戲光靠壓是壓不住的。家長(zhǎng)強(qiáng)行禁止玩游戲，往往反倒把孩子推向了游戲。”在一場(chǎng)家長(zhǎng)公開(kāi)課上，游戲開(kāi)發(fā)者李濤表示，中小學(xué)生處在人生的叛逆期，家庭和學(xué)校如果將游戲視作洪水猛獸，反而會(huì)刺激孩子的好奇心與窺探欲。“想防止游戲沉迷，就應(yīng)該教導(dǎo)孩子去做游戲的主人，而不是成為游戲的俘虜。”
“很多家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子使用電子產(chǎn)品方面，有些‘任性’。”華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院劉長(zhǎng)海說(shuō)，“一方面，倉(cāng)促為孩子配備數(shù)碼產(chǎn)品，卻沒(méi)有思考過(guò)‘孩子做好擁有數(shù)碼產(chǎn)品的準(zhǔn)備了嗎’‘孩子知道如何合理使用數(shù)碼產(chǎn)品嗎’等問(wèn)題；另一方面，一旦發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降、視力減退等情況，就嚴(yán)加管束，甚至立即沒(méi)收電子設(shè)備。這不但不能使孩子形成理性上網(wǎng)的規(guī)則意識(shí)，還可能引發(fā)嚴(yán)重的親子沖突。”
幫孩子走出網(wǎng)絡(luò)游戲的泥淖，是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。有不少家長(zhǎng)反映，自己確實(shí)曉之以理、動(dòng)之以情，但孩子就是不聽(tīng)勸；本來(lái)是想平心靜氣地去溝通，結(jié)果常常被氣到大發(fā)雷霆。“遇到這樣的情況，家長(zhǎng)先要冷靜。畢竟，教育常常有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。孩子的自律，是逐步建立起來(lái)的。”劉長(zhǎng)海表示。
怎么教
家長(zhǎng)以身作則
多花時(shí)間陪伴
福建福州的小強(qiáng)，父母做小生意，平日工作繁忙，很少和小強(qiáng)面對(duì)面溝通。在小強(qiáng)上小學(xué)3年級(jí)的時(shí)候，父母就給他買了手機(jī)。由于疏于管教，小強(qiáng)很快就染上了手機(jī)游戲的癮。
為了幫孩子戒掉網(wǎng)癮，小強(qiáng)的母親黃女士也曾采取過(guò)圍追堵截、全程監(jiān)控的方法，但并不奏效，小強(qiáng)仍然整天抱著手機(jī)不撒手。“我們也嘗試過(guò)請(qǐng)保姆照看、讓爺爺奶奶幫忙的方法，但都沒(méi)什么用。我們畢竟精力有限，自己還有事情要忙，不能整日看著孩子，所以有時(shí)候會(huì)想：就隨他去吧，總有一天他會(huì)玩膩的。”黃女士說(shuō)。
“學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，如今又有新的表現(xiàn)。”北京教育科學(xué)研究院研究員耿申說(shuō)，“2017年的一項(xiàng)專項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)生在家上網(wǎng)的占96.76%，上網(wǎng)使用手機(jī)的占71.14%，用電腦的占25.69%。如果說(shuō)使用固定終端時(shí)的‘沉迷’還比較容易被發(fā)現(xiàn)，那么用移動(dòng)終端的‘沉迷’則更為隱蔽。”
有專家表示，對(duì)于中小學(xué)生而言，無(wú)論其沉迷的是網(wǎng)游、影視、群聊抑或是其他網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)物，只要是長(zhǎng)時(shí)間沉浸其中，都會(huì)對(duì)孩子的生理、心理、學(xué)習(xí)和交往等行為的正常發(fā)展產(chǎn)生不良影響。所以，家長(zhǎng)決不能放任孩子接觸網(wǎng)絡(luò)而不做任何引導(dǎo)。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，一些家長(zhǎng)為了讓孩子安靜下來(lái)，用游戲來(lái)吸引孩子的注意力；一些家長(zhǎng)把玩網(wǎng)絡(luò)游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的手段；還有一些家長(zhǎng)不讓孩子玩游戲，自己卻玩得不亦樂(lè)乎……
“如果家長(zhǎng)管理不好自己的網(wǎng)絡(luò)行為，那么孩子的網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題也會(huì)隨之加劇。”南京師范大學(xué)心理健康教育咨詢中心裴濤說(shuō)，“所以，家長(zhǎng)必須強(qiáng)化自身榜樣示范作用，有意識(shí)地放下手機(jī)、離開(kāi)電腦，多和孩子進(jìn)行面對(duì)面的交流。”
“更重要的是，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子健康廣泛的興趣愛(ài)好�，F(xiàn)實(shí)世界比虛擬世界精彩得多，家長(zhǎng)不妨多花點(diǎn)時(shí)間，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、旅行，一起聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、參觀博物館，讓孩子在學(xué)習(xí)之余接觸到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，讓他們掌握獲得快樂(lè)的能力。”裴濤說(shuō)。
怎么管
商家責(zé)任盯緊
正規(guī)措施治癮
怎樣科學(xué)有效地防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)？除了父母，學(xué)校、政府、社會(huì)都應(yīng)該齊抓共管、密切配合。
“教育并不拒絕學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。相反，信息技術(shù)課應(yīng)當(dāng)是所有學(xué)校都開(kāi)設(shè)的課程。”北京小學(xué)校長(zhǎng)李明新說(shuō)，“但信息教育不應(yīng)止步于技術(shù)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)著眼于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)中的一個(gè)重要方面，就是信息免疫的能力，就是要抗擊網(wǎng)絡(luò)中的各種誘惑與干擾。”李明新認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性。現(xiàn)階段，也不宜夸大手機(jī)學(xué)習(xí)的正面功效。
“要盯緊網(wǎng)絡(luò)游戲制造和運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的公共道德責(zé)任。”南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授馮建軍說(shuō)，“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)者、運(yùn)營(yíng)者而言，投資網(wǎng)絡(luò)游戲主要是為了謀利。他們最先考慮的，是如何吸引更多的人來(lái)玩。所謂‘好游戲’，一定是‘黏性’很大的游戲。但基于對(duì)未成年人的保護(hù)，網(wǎng)絡(luò)游戲相關(guān)方必須把社會(huì)責(zé)任放在重要位置，凈化不良因素，制作有意義的、適合青少年的網(wǎng)絡(luò)游戲，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。”
“現(xiàn)在，中小學(xué)生一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題，家長(zhǎng)往往束手無(wú)策。無(wú)奈之下，他們只好把孩子送往一些非正規(guī)的網(wǎng)癮訓(xùn)誡機(jī)構(gòu)。那些非正規(guī)機(jī)構(gòu)，往往用極端手段強(qiáng)行對(duì)孩子進(jìn)行管束，效果常常適得其反。”浙江省寧波國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)羅樹(shù)庚建議，由政府出資成立公辦的網(wǎng)癮消解學(xué)校，由專業(yè)人員對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)、不能自拔的學(xué)生采取積極的干預(yù)措施。
文： 責(zé)編:王向麗
